Küçük çocukların eğitiminden sorumlu birçok öğretmen için tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak ve sakin bir sınıf ortamı sağlamak oldukça zor bir iştir. Öğretmenler genellikle onları disipline etmek ve yönetmek için bir şekilde, örneğin kuralları okul yılının başında ilan ederek ve notlar yükselene kadar tutarlı bir şekilde uygulayarak uygularlar. Halihazırda yaygın olarak uygulanan bir başka yöntem, öğrencileri küçük düşüren kelimelerle fiziksel veya sözlü ceza uygulamak gibi olumsuz pekiştirmeler yerine, iyi davranmaları için motive olmaları için olumlu pekiştirme sağlayarak öğrencileri disipline etmektir. Ayrıca birçok öğretmen, öğrencileri fikirlerine saygı duyulduğunu hissetmeleri için öğrencileri birlikte çözümler düşünmeye ve sınıfa katılmaya davet ederek disipline eder. Bu nedenle, sorunlar veya sorunlarla uğraşırken kendilerine saygı duymanın ve güvenmenin önemini anlarlar.
Adım
Yöntem 1/3: Sınıf Kurallarının Belirlenmesi ve Uygulanması
Adım 1. Sınıf kurallarını hazırlayın
Her öğrencinin ders sırasında davranış sınırlarını anlamasını sağlamak için sınıfta uygulanacak 4-5 kuralı belirleyin.
- Örneğin: tüm öğrenciler zamanında sınıftadır ve ders almaya hazırdır, öğretmen açıklarken dinlemeye isteklidir, soruları yanıtlamadan önce ellerini kaldırır, derslere katılmamanın veya ödevleri teslim etmekte geç kalmanın doğuracağı sonuçları anlar.
- Ayrıca, her öğrencinin sınıftaki diğerlerine saygı duymasını ve konuşan kişiyi saygıyla dinlemesini gerektiren kurallar belirleyin. Doğrudan disiplinle ve sınıfta başkalarına nasıl davranılacağıyla ilgili en az 2 kuralı uyguladığınızdan emin olun.
Adım 2. Öğrencilere, yeni öğretim yılının ilk gününde yapmaları gereken kuralları ve neleri yapmaları gerektiğini söyleyin
Kuralları yazdırarak ve tüm öğrencilere dağıtarak, tahtaya yapıştırarak veya okul yılı boyunca okumak üzere okulun web sitesine yükleyerek yeni öğretim yılına başlamak için doğru adımları atın. Tüm öğrencilerin kurallara uymasını ve iyi uygulamasını beklediğinizi açıklayın.
Adım 3. Yürürlükteki düzenlemelerin olumsuz ve olumlu sonuçlarını belirtin
Ders sırasında huzuru bozan öğrencilerin katlanması gereken sonuçları ayrıntılı olarak açıklayın. Örneğin, bir öğrenci arkadaşı konuşurken araya girerse kuralı ihlal etmiş sayılır ve bunun sonucunda öğrenciyi cezalandırırsınız. Benzer şekilde, öğrenciler öğrenme araçlarını arkadaşlarına ödünç vermek istemezlerse, bu kuralların ihlali olarak kabul edilir ve sınıftaki öğrenci etkinliğinin değerini azaltabilir. Öğrenme huzurunu bozan veya sınıf kurallarını ihlal eden bir durumu tanımlayın.
- Ayrıca sınıf kurallarına uyan öğrenciler için olumlu sonuçlar da iletin, örneğin öğrenciler sözlü övgü alacak veya ödüller için uygun adaylar olarak listelenecektir. Alternatif olarak, kurallara uyan öğrencinin adının yanına bir altın yıldız veya onay işareti koyun. Gruplara ödüller vermek de yararlıdır, örneğin gruplar birbirleriyle iyi etkileşime giriyorsa ve kurallara göre bilyeleri kavanozlara koymak. Mermerler belirli bir yüksekliğe ulaştığında, tüm öğrenciler okul tarafından düzenlenen okul gezileri veya diğer etkinlikler gibi özel etkinliklere katılabilir.
- Tüm öğrencilere kuralları ve sonuçlarını açıkladıktan sonra, kuralları sözlü olarak onaylamalarını veya sunulan kuralları anladıklarını ellerini kaldırarak göstermelerini sağlayın. Bu, sınıftaki her öğrencinin sınıf kurallarına bağlılığı olarak geçerlidir.
Adım 4. Yeni öğretim yılının ilk haftasında ebeveynlere kuralların fotokopilerini verin
Böylece öğrencilerinize uyguladığınız kuralları ve onları nasıl disipline edeceklerini anlarlar. Bazen, sınıftaki sorunlar çözülemezse velilerin dahil olması gerekir. Bu nedenle, yeni eğitim-öğretim yılının başlangıcından itibaren en geç 1 hafta içinde velilere sınıf kuralları hakkında bilgi verin.
Ebeveynlerden, geçerli kuralları daha iyi anlamaları için oğullarını/kızlarını evde sınıf kurallarını tartışmaya davet etmelerini isteyin. Bu, çocuğunuza kuralları kabul ettiğinizi gösterecektir
Adım 5. Düzenli sınıf kuralları tartışmaları yapın
Genel olarak, öğrenciler tutarlı adil davranışa yanıt verecek ve onları eğitenlerin gerçek eylemlerini taklit ederek kibar olmayı öğreneceklerdir. Akılda tutmak için kuralları ve öğrencilerden beklentilerinizi en az haftada bir kez gözden geçirin.
Öğrencilere sınıfta uygulanan kurallar hakkında soru sormaları veya görüş bildirmeleri için fırsatlar sağlayın. Her öğrencinin fikrini söyleyebilmesi için sınıf kurallarını tartışmak için bir tartışma düzenleyin. Bazı öğrenciler kuralların daha spesifik olarak formüle edilmesini veya ayarlanmasını önerirse açık olun. Kuralların değiştirilmesi veya ayarlanması gerekip gerekmediğine karar vermekten sorumlu olsanız da, bu adım öğrencilerin fikirlerine saygı duyduğunuzu ve eleştirel düşünme yeteneklerini gördüğünüzü gösterir
Adım 6. Somut adımlar atarak kuralları uygulayın
Sınıfta bir sorun varsa, öğrencilere karşılıklı olarak üzerinde anlaşmaya varılan kuralları ve beklentileri hatırlatın. Kuralları uygularken katı olmaktan çekinmeyin çünkü sınıf kurallarını uygulamanın tek yolu budur. Gerekirse, eğitsel yaptırımlar uygulayın ve öğrencileri asla azarlamayın veya azarlamayın. Verilen yaptırımlar, öğrencilerin kendilerini aşağılanmış veya aşağılanmış hissetmek yerine hatalarını fark etmelerini ve tartışmak istemelerini sağlamalıdır.
Bir veya tüm öğrenciler kurallara uyarsa, okul yılı boyunca olumlu sonuçlar sağladığınızdan emin olun. Bu şekilde onlara kuralların onları ödüllendirmek ve disipline etmek için konduğunu hatırlatır
Yöntem 2/3: Öğrencileri Olumlu Bir Şekilde Disiplin Etmek
Adım 1. Öğrencileri olumlu bir şekilde cezalandırmak ve disipline etmek arasındaki farkı bilin
Olumlu disiplin, iyi davranan veya olumsuz davranışları düzelten öğrencileri takdir etmek ve takdir etmek için olumlu ve şiddet içermeyen eylemlerle gerçekleştirilir. Cezanın aksine, pozitif disiplin, öğrencileri küçük düşürmeden, küçük düşürmeden, saldırmadan veya incitmeden davranışı geliştirmek için faydalıdır. Araştırmalar, öğrencilerin, örneğin seçenekler sunarak, müzakere ederek, tartışarak ve takdir ederek olumlu yaklaşımlara daha iyi yanıt verdiğini göstermektedir.
Bir öğretmen olarak, öğrencileri disipline etmenin daha kolay bir yolu, pozitif disiplini uygulamaktır, çünkü onlara iyi davranmaya zorlamak yerine seçimler yapma ve kendileri için karar verme fırsatı veriyorsunuz. Bu yöntem aynı zamanda sınıfın sakinliğini korumada da yararlıdır, çünkü tüm öğrenciler kendi aralarında sorun çıkması durumunda kendilerini azarlayabilir ve çözümleri bağımsız olarak belirleyebilirler
Adım 2. Pozitif disiplin oluşturmak için yedi ilkeyi uygulayın
Pozitif disiplinin uygulanması, bir öğretmen veya lider olarak sizin için kural olarak hizmet eden yedi temel ilkeye dayanmaktadır. Yedi ilke şunlardır:
- Öğrencilerin özgüvenlerine saygı gösterin.
- Sosyal ve öz disiplinli olma yeteneğini gösterin.
- Sınıftaki tartışmalar sırasında öğrenci katılımını en üst düzeye çıkarmak.
- Öğrencilerin kendilerini geliştirme ve yaşam kalitesini iyileştirme ihtiyaçlarını takdir edin.
- Öğrencilerin motivasyonunu ve hayata bakış açısını takdir edin.
- Eşitliği teşvik ederek ve ayrımcılığa karşı çıkarak eşitlik ve adaleti sağlayın.
- Sınıfta öğrenciler arasındaki dayanışmayı artırın.
Adım 3. Olumlu disiplin oluşturmak için dört adımı atın
Disiplinin olumlu bir şekilde uygulanması, sınıfta iyi huylu öğrencileri takdir etmek ve ödüllendirmek amacıyla dört aşamalı bir sürece dayanmaktadır. Bu adım öğrencilere bireysel veya gruplar halinde uygulanabilir.
- İlk adım, herhangi bir öğrenciden veya tüm öğrencilerden beklediğiniz iyi davranışı tanımlamaktır. Örneğin, tüm öğrencilerden sakinleşmelerini isterseniz, onlara "Umarım sakinleşirsiniz, böylece ders başlayabilir" deyin.
- Ardından, öğrencilerin iyi davranışın önemini anlamaları için nedenler verin. Örneğin, "İngilizce derslerine başlayacağız. Bugün tartışılan materyali anlamak için dikkatlice dinleyin".
- Tüm öğrencilerden iyi davranışın önemi konusunda hemfikir olmalarını isteyin, örneğin, "Sınıfta sakin kalmanın gerekliliğini anlıyor musunuz?"
- İyi huylu öğrencileri göz teması kurarak, başlarını sallayarak veya gülümseyerek destekleyin. Arayı 5 dakika uzatarak veya ödül için bir kavanoza misket koyarak iyi davranışı ödüllendirin. Bir öğrencinin davranışını takdir etmek istiyorsanız, adının yanına ek bir işaret veya yıldız ekleyin.
- Öğrencilerin kazanan bir takım olma konusunda kendilerini başarılı hissetmeleri için mümkün olduğunca çabuk ve açık bir şekilde takdir edin ve her bir öğrenciyi iyi bir takım üyesi oldukları için övün.
Adım 4. Öğretirken pozitif disiplin uygulayın
Pozitif disiplin uygularken 4:1 oranını kullanın. Yani bir öğrenci veya tüm öğrenciler her 1 iyi olmayan şeyi yaptığında, yaptığı 4 iyi şeyi ifade eder. Öğrencileri ödüllendirmeyi ve iyi eylemleri cezalandırmaktansa ödüllendirmeyi tercih ettiğinizi göstermek için bu oranı tutarlı bir şekilde uygulayın.
- Takdirin ertelenmesi veya belirsiz olması durumunda pozitif disiplinin başarısız olacağını unutmayın. Herhangi bir iyi davranışı hemen takdir ettiğinizden emin olun.
- Davranışı değil, yapılacak eylemi vurgulayın. Öğrencilerin konuşmasını veya bağırmasını yasaklamak yerine sakin kalmak ve başkalarının çıkarlarını düşünmek gibi harekete geçmenin yararlarını tartışmaya odaklanın. Örneğin, "Konuşma! konuşan kişi!"
Yöntem 3/3: Öğrencileri Çözümler Düşünmeye ve Katılmaya Davet Edin
Adım 1. Çözümleri kaydetmek için ajandayı ve defteri kullanın
İki boş defter hazırlayın ve 1'i ajanda için, 1'i de kayıt çözümleri için olmak üzere etiketleyin. Gündem, sınıftaki sorunları veya sorunları kaydetmek için kullanılır ve çözüm kitabı, bu sorun veya sorunlara yönelik çözümleri/cevapları kaydetmek için kullanılır. Öğrencilerin gündemdeki sorunları çözmelerine yardımcı olmak ve çeşitli alternatif çözümleri çözüm kitabına kaydetmekle görevlendirildiniz.
Bunun gibi disiplinlere, eleştirel düşünmeyi oluşturmada ve öğrencileri sorunların veya sorunların üstesinden gelmek için çözümler hakkında düşünmeye aktif olarak katılmaya davet etmede yararlı olan demokratik disiplinler de denir. Öğretmen olarak, tartışmayı kolaylaştırmak ve girdi sağlamak sizin sorumluluğunuzdadır, ancak öğrencilerin fikir ve geri bildirim sağlamasına izin verin
Adım 2. Yeni öğretim yılının ilk gününde öğrencilere bir gündem yaratmanın amacını açıklayın
Öğrenciler okulun ilk gününe geldiklerinde onlara iki kitap gösterin. Açıklamaya, sınıfın tüm öğrencilerin kendilerini değerli hissettikleri ve fikirlerinin duyulduğu bir yer olduğunu söyleyerek başlayın. Ayrıca, okul yılı boyunca ortaya çıkan sorunlara veya sorunlara çözüm sağlamak için öğrencilere güvendiğinizi iletin. Bir tartışma rehberi olabilirsiniz, ancak tartışmaktan ve kendi çözümlerini belirlemekten çekinmelerine izin verin.
Geçen yıl gündeme not ettiğiniz konulara veya konulara dikkat edin. Örneğin, geçen yıl öğrenciler öğle yemeği için sıradayken meydana gelen bir sorunu anlatın. Bazı öğrenciler sıralarını beklerken bir arkadaşlarının araya girmesi veya sıraya girmeye zorlaması nedeniyle sinirlenir veya hayal kırıklığına uğrar
Adım 3. Öğrencilerin, tanımladığınız sorunlara çözümler önermesine izin verin
Kibar sıraya girme önerileri isteyin. Birkaç çözüm önerdiklerinde, aptalca veya imkansız görünen önerileri de dahil ederek bunları teker teker tahtaya yazın.
Örneğin, öğrencilerin isimlerini alfabetik olarak sıraya koymanızı, erkeklere önce sıraya girme şansı vermenizi, tüm öğrencilerin en ön sırada olmaları için olabildiğince hızlı koşmalarına izin vermenizi veya rastgele öğrencileri sıraya çağırmanızı önerebilirler. yukarı
Adım 4. Önerilen her çözümü düşünün
Öğrencilere mevcut sorunun onların sorunu olduğunu söyleyin. Bu nedenle her çözümün olumlu ve olumsuz yanlarını düşünmesi ve bir hafta boyunca uygulamak istedikleri çözümü belirlemesi gereken kişilerdir. Şunu açıklayın: "sorunla karşılaşan kişi bir çözüm düşünmeli". Tüm öğrencilerin nedenini duyabilmesi için her çözümün analizini yüksek sesle sunun.
- Örneğin, “Erkekleri sıraya koyarsam kızlar geride olur ve biz bunu istemeyiz. Ancak alfabetik sıraya göre A isimli öğrenci her zaman önde olur. sıra, öğrenciler yaralanabilir veya yaralanabilir. Bu yüzden öğrencileri rastgele aramayı seçiyorum".
- Çözümü, öğrencilerin öğle yemeği için sıraya girdiği sonraki 1 hafta boyunca uygulayın. Sıraya girmeden önce, "Öğle yemeği hattının çözümünü hala kim hatırlıyor?" Sorusunu sorun. veya "Sıralama kurallarını hatırlayan varsa el kaldırsın". Bu adım, verilen kararı onaylamak ve tüm öğrencilere seçilen çözümü gerçekten uyguladığınızı göstermek için kullanışlıdır.
Adım 5. Öğretim yılı boyunca gündemi ve çözüm kitabını kullanın
Öğrencilere gündem ve çözüm kitabının nasıl kullanılacağını anlattıktan sonra, sorunları kaydetmeleri ve alternatif çözümleri birlikte tartışmaları için kitabı kullanmalarını sağlayın. Gündemi günlük olarak kontrol edin ve öğrencilerin kitapta listelenen sorunları çözmelerine yardımcı olun.
- Problemi yazan öğrencilerden alternatif çözümler bulmalarını isteyin. Önerilen 3-4 çözümü aldıktan sonra, 1 hafta boyunca hangi çözümü uygulayacağına karar vermesine yardımcı olun. Öğrencilerden 1 hafta boyunca uygulamayı kabul ettikleri çözümü açıklamalarını ve bunu öneren öğrencinin adını söylemelerini isteyin.
- 1 hafta sonra öğrenciyi tartışmaya davet edin ve arkadaşlarından çözümün yararlı olup olmadığını arkadaşlarına açıklamalarını isteyin. Çözüm yardımcı olduysa, uygulamaya devam edip etmeyeceğini sorun. Değilse, daha iyi bir çözüm bulmasına veya önceden kararlaştırılmış bir çözümü geliştirmesine yardımcı olun.
- Bu adım, öğrencilerin bağımsız olarak çözümleri belirlemelerini ve sorunları eleştirel düşünme ve özsaygı ile çözmelerini destekler. Ayrıca, öğrencileri çeşitli alternatif çözümler düşünülerek herhangi bir sorunun çözülebileceğini anladıkları için açık ve yardımcı bir şekilde disipline edebilirsiniz.
