Hedefli eğitim öğretim süreci için önemli bir araçtır. Bu hedefler öğrencilerden beklentilerinizi tercüme eder. Ders planları, sınavlar, kısa sınavlar ve alıştırma sayfaları yazmanıza yardımcı olur. Eğitim hedefleri yazmak için özel bir formül vardır. Bu formülleri öğrenmek, siz ve öğrencileriniz için kaliteli eğitim hedefleri yazmanıza yardımcı olur.
Adım
Bölüm 1/3: Planlama Hedefleri
Adım 1. Hedefler ve hedefler arasında ayrım yapın
Hedefler ve hedefler, genellikle birbirinin yerine kullanılan iki terimdir, ancak bunlar aslında farklı terimlerdir. Hedefinizi yazmaya çalışmadan önce farkı anladığınızdan emin olun.
- Hedefler geniştir ve objektif olarak ölçülmesi zordur. Hedefler, sorunun büyük resmine odaklanır. Örneğin, bir çocuk psikolojisi dersinde hedef belirlenir: "Öğrenciler, küçük çocuklarla ilgilenirken klinik eğitimin önemini takdir etmeyi öğrenirler." Bu hedefler, eğitim hedeflerine ilham vermek için kullanılabilir, ancak hedeflenecek kadar spesifik değildir.
- Eğitim hedefleri özeldir. Hedefler, belirli bir konudaki minimum performansı veya becerileri tanımlayan ölçülebilir fiiller ve kriterler kullanır. Örneğin, "Dersin sonunda öğrenciler, çalışmaları Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğretim uygulamalarını etkileyen üç teorisyeni belirleyebilecekler." Bu cümle belirli bir eğitim hedefidir.
Adım 2. Bloom'un Taksonomisini Anlayın
1956'da eğitim psikoloğu Benjamin Bloom, farklı öğrenme türlerini ve farklı öğrenme düzeylerini temsil eden hiyerarşileri kategorize etmek için bir çerçeve oluşturdu. Bloom'un taksonomisi genellikle eğitim hedefleri yazmak için kullanılır.
- Bloom üç öğrenme alanı belirledi. Bilişsel alan, üniversitede en çok ilgilenilen alandır. Bilişsel, eğitimsel hedefler yazarken ve entelektüel ve bilimsel öğrenmeye odaklanırken kılavuz olarak kullanılan alandır. Bilişsel alan altı seviyeye ayrılır:
-
Birinci düzey bilgi, yani öğrenilen materyali ezberleme, okuma ve hatırlama becerisidir.
- Örnek: Çarpım tablosunu ezberlemek.
- Örnek: Hastings Savaşı'nın ne zaman gerçekleştiğini hatırlamak.
-
İkinci seviye anlayıştır. Bu düzeyde, öğrenciler gerçekleri anlayabilmeli ve gerçekleri düzenleyerek, çevirerek veya karşılaştırarak anladığını gösterebilmelidir.
- Örnek: Cümleleri Japoncadan Almancaya çevirmek.
- Örnek: Nükleer teknolojinin neden Başkan Reagan'ın siyasi politikalarını etkilediğini açıklamak.
-
Üçüncü seviye uygulamadır. Bu düzeyde, öğrenciler bilgilerini çeşitli durumlarda uygulayabilmelidir.
- Örnek: Çeşitli matematik problemlerini çözmek için pi sayısını kullanmak.
- Örnek: Yalnızca annemle konuşurken değil, başkalarıyla da konuşurken kibarca bir şey istemek için “lütfen” kelimesini kullanmak.
-
Dördüncü seviye analizdir. Bu düzeydeki öğrenciler, öğrendikleri gerçekleri kullanabilir ve gerçeklerin neden doğru olduğunu anlayabilmeleri için onları yeniden inceleyebilirler. Öğrenciler ayrıca yeni bir iddiayı destekleyecek veya belirli bir çalışmanın sonucunun doğruluğunu kanıtlayacak kanıtlar bulabilmelidir.
- Örnek: Önceden belirlenmiş bir yaşam yolu olarak “kader” kavramını anlamak.
- Örnek: Yere atılan bir top düşecek, yere atılan bir taş düşecek… Peki nesneler suya atıldığında ne olur?
-
Beşinci seviye sentezdir. Bu seviyede öğrenciler, yeni modeller, alternatif fikirler, çözümler veya teoriler bulabilmeleri için bilgiyi veya gerçekleri yeni şekillerde kullanabilirler.
- Örnek: Bir resim yapmak.
- Örnek: Atom altı parçacıklar hakkında yeni bir fikir yaratmak.
-
Altıncı düzey değerlendirmedir. Bu düzeyde, bir kişi bir teori sunabilir ve savunabilir ve belirli bir konu hakkında başkaları tarafından yapılan görüşler hakkında yargıda bulunabilir.
- Örnek: Neden saygıyı hak ettiklerine ilişkin yorumlarla birlikte göçmenleri toplum içinde insancıllaştıran bir kısa film yapmak.
- Örnek: Hamlet'in Ophelia'yı gerçekten sevmediğine neden inandığınız hakkında bir makale yazmak.
Adım 3. Arzularınızı iletebilecek özellikleri öğrenin
Eğitim hedefleri yazarken dikkat etmeniz gereken üç özellik vardır. Bu özellikler, arzularınızı ve öğretme tarzınızı öğrencilere etkili bir şekilde iletmelidir.
- İlk karakteristik performanstır. Hedef, öğrencinin belirli bir dersten mezun olduktan sonra neler yapabileceğini açıkça belirtmelidir.
- İkinci özellik koşuldur. İyi bir eğitim hedefi, öğrencilerin performanslarını gösterdikleri çevresel koşulları tanımlamalıdır.
- Üçüncü özellik olan kriter, öğrenci performansının asgari standardını tanımlar. Bu, öğrencilerin mezun olabilmeleri için ulaşmaları gereken belirli bir eşiktir.
- Örneğin, bir hemşirelik dersi veriyorsunuz. İyi bir eğitim hedefi, “Dersin sonunda öğrencilerin standart bir hastanede 2 ila 3 dakika içinde kan alabilmeleri beklenir” şeklinde ifade edilebilir. Bu beyan, performansın (kan alımı), durumun (hastane standardı) ve kriterlerin (2 ila 3 dakika içinde yapılan) bir taslağını sağlar.
Bölüm 2/3: Eğitim Amaçları Yazma
Adım 1. Ana ifadeyi yazın
Ana ifade, öğrencinin beklenen performansını özetlemelidir. Ana ifadeyi yapmak için ölçülü fiiller kullanmalısınız.
-
Ana ifade, sınıftan veya konudan bahsederek başlar. Örneğin, “Bu dersten sonra öğrenciler şunları yapabilecekler…” veya “Bu dersi tamamladıktan sonra öğrencilerin yapabilmeleri bekleniyor…” gibi.
- Örnek: Bu dersi tamamladıktan sonra öğrencilerin konu cümlelerini kullanarak paragraflar yazabilmeleri beklenir.
- Örnek: Bu dersi tamamladıktan sonra öğrencilerin üç tür çiftlik hayvanını tanımlayabilmeleri beklenir.
-
Ana ifade ayrıca belirli bir beceride ustalaşmak için gereken süreyi de özetlemelidir. Belirli bir konu için eğitim hedefleri yazıyorsanız, bunları özel olarak yazın. "Bu dersin sonunda…" yerine "Bugünkü dersin sonunda…" yazın.
- Örnek: Dönem ortasında, tüm öğrenciler 20'ye kadar sayabilmelidir.
- Örnek: Çalıştayın sonunda öğrenciler bir haiku yapabilmelidir.
Adım 2. Doğru fiili seçin
Kullandığınız fiiller, Bloom'un Taksonomisinde hedeflediğiniz öğrenme düzeyine bağlıdır. Bloom'un Taksonomisinde farklı seviyeleri temsil eden birkaç eğitim hedefi yazmalısınız.
- Bilgi düzeyi için bahsetme, ezberle ve tanımla gibi kelimeler kullanın.
- Anlama düzeyi için, açıkla, tanımla, başka sözcüklerle ifade et ve yeniden ifade et gibi sözcükleri kullanın.
- Uygulama düzeyi için sayma, tahmin etme, açıklama ve uygulama sözcüklerini kullanın.
- Analiz düzeyi için kategorize et, analiz et, çiz ve açıkla terimlerini kullanın.
- Sentez seviyesi için tasarla, formüle et, inşa et, keşfet ve yarat gibi kelimeler kullanın.
- Değerlendirme düzeyi için, seçme, ilişkilendirme, farklılaştırma, argüman sağlama ve destek sözcüklerini kullanın.
Adım 3. Çıktıyı belirleyin
Çıktı, önceden belirlenmiş kriterler kullanılarak belirli koşullar altında performansı kanıtlamak için öğrenciler tarafından kelimenin tam anlamıyla üretilen veya yapılan bir şeydir. Öğrencilerden dersin veya sınıfın sonunda ne yapmalarını beklediğinizi açıklarsınız.
- Nasıl bir performans bekliyorsunuz? Öğrenciler basitçe bir liste yapar mı veya bir şeyden bahseder mi? Belirli görevlerin nasıl gerçekleştirileceğini anlamaları mı gerekiyor?
- Nerede ve ne zaman performans göstermeliler? Sınıfta mı yoksa gerçek bir ortamda mı?
- Öğrencileri değerlendirmek için hangi kriterleri kullanıyorsunuz? Ulaşılması gereken minimum puan nedir?
Adım 4. Hepsini bir araya getirin
Ana açıklamayı yaptıktan, fiilleri seçtikten ve çıktıları belirledikten sonra, hepsini bir eğitim hedefi oluşturmak için bir araya getirin.
- Diyelim ki lise İngilizcesi öğretiyorsunuz ve Sembolizm konusuna girmek üzeresiniz. İyi bir eğitim hedefi, “Bu dersin sonunda öğrenciler edebiyattaki sembolizmi çözümleyebilecek ve kendi sözcükleriyle yorumlayabilecekler” demek olacaktır.
- Ana ifade, dersin sonunda hedefe ulaşılması gerektiğini tanımlar.
- Kullanılan fiil, Bloom'un Öğrenme Hiyerarşisinde ikinci seviye olan anlama seviyesini ifade eder.
- Beklenen performans literatür analizidir. Beklenen koşul, öğrencilerin literatürü yalnız okumalarıdır. Beklenen çıktı, öğrencilerin kendi sözcüklerini kullanarak okuyabilmeleri, analiz edebilmeleri ve okuduklarını açıklayabilmeleridir.
Bölüm 3/3: Eğitim Hedeflerini Yeniden Okumak
Adım 1. Hedefinizin SMART olduğundan emin olun
SMART kısaltmasındaki ölçütleri kullanarak bunu doğrulayabilirsiniz.
- S, spesifik veya "spesifik" anlamına gelir. Eğitim hedefleri ölçülebilir büyük bir beceri resmi sağlıyor mu? Hedef çok genişse, daha spesifik olacak şekilde değiştirin.
- M ölçülebilir veya "ölçülebilir" anlamına gelir. Eğitim hedefleriniz sınıfta sınavlar veya performans gözlemleri yoluyla ölçülebilir olmalıdır.
- A, eylem odaklı veya “eylem odaklı” anlamına gelir. Tüm eğitim hedefleri, öğrencilerin yapması gereken görevleri belirten fiilleri kullanmalıdır.
- R, makul veya "makul" anlamına gelir. Belirlediğiniz koşullar ve süre içerisinde hedefinize gerçekçi bir şekilde ulaşıldığından emin olun. Örneğin, öğrencilerin sadece bir haftalık dersten sonra CPR'de ustalaşmasını bekleyemezsiniz.
- T, zamana bağlı veya "zaman aşımı" anlamına gelir. Tüm eğitim hedefleri net bir zaman sınırı belirtmelidir.
Adım 2. Hedef başarısını değerlendirin
Sağlam eğitim hedefleri, bir öğretmen olarak ödevinizi tamamlamanıza yardımcı olabilir. Öğrencilerin belirlenen hedeflere ulaştığından emin olmak için derslerinizi düzenli olarak kontrol edin.
- Dönem boyunca yapılan testler, denemeler, sınavlar ve kısa sınavlar, eğitim hedeflerine ulaşılmasını ölçmek için etkili araçlardır. Bir öğrenci hedefe ulaşmak zor görünüyorsa, sorunun bireysel olması muhtemeldir. Ancak tüm öğrenciler hedefe ulaşmakta zorlanıyorsa bilgiyi etkili bir şekilde aktaramıyor olabilirsiniz.
- Öğrencilere belirli bir konu hakkındaki bilgileri hakkında ne hissettiklerini soran anketler ve anketler sağlayın. Öğretim sürecinizin güçlü ve zayıf yönlerinin neler olduğunu dürüstçe söylemelerini isteyin.
Adım 3. Gerekirse hedefi değiştirin
Hedef eğitim önemli bir şeydir. Öğrenciler hedefe ulaşamazlarsa, birçok öğretmen dönem boyunca onu tekrar okur. Öğretim sürecinde zorluk yaşıyorsanız, hedeflerinizi tekrar gözden geçirin. Daha iyi bir öğretmen olabilmek için bu hedefleri nasıl değiştireceğinizi düşünün.
İpuçları
- Diğer yardımcı öğretmenler hedef belirlemenize yardımcı olabilir. Eğitim dünyasındaki her öğretmen, eğitim hedeflerini yazmalıdır. Sorun yaşıyorsanız, hedeflerinizi kontrol etmek ve geri bildirim sağlamak için bir meslektaşınızdan yardım isteyin.
- Eğitim hedeflerine ilişkin örneklere bakın. Bu tür hedefler genellikle müfredatta yazılır. Bu örnek size sağlam, iyi yazılmış bir hedef hakkında fikir verecektir.
