Otizm Spektrum Bozukluğu, belirtileri kişiden kişiye değişen, karmaşık ve çok katmanlı bir nörolojik varyasyondur. Bu varyasyonlar, otizmli çocuklara nasıl öğretileceğini belirlemede zorluklar yaratır. Her çocuk öğrenme yöntemlerine farklı şekillerde tepki veren birer birey olmasına rağmen, genel olarak uygulanabilir ve otizmli çocukların eğitimde başarılı olmasına yardımcı olan bir takım stratejiler vardır. Bu strateji, iletişim, sosyal beceriler, davranış ve duyusal problemlerdeki farklılıklar da dahil olmak üzere otizmin özelliklerini temel alır.
Adım
Bölüm 1/4: İletişime Yardımcı Olmak İçin Stratejileri Kullanma
Adım 1. Tüm çocukların yetkin olduğunu varsayın
Tüm otistik çocuklar öğrenme yeteneğine sahiptir. Sadece bilgiyi iyi özümsemek için bir strateji bulmaları gerekiyor.
Otistik çocukların her zaman farklılıkları olduğunu ve otistik olmayan yaşıtlarıyla aynı temelde değerlendirilmemeleri gerektiğini kabul edin. Otizmli çocuklar, kişisel gelişimlerine ve öğrenme süreçlerine göre değerlendirilmelidir
Adım 2. Açık ve net bir dille konuşun
Bazı otistik çocuklar alaycılığı, deyimleri, kelime oyunlarını ve şakaları anlamakta güçlük çekerler. Otistik bir çocukla konuşurken açık ve net bir dil kullanın. Bir şey yapmasını istediğinizde ne demek istediğinizi söyleyin.
Örneğin, "Belki tekrar çizmelisin" demeyin, "Bunu tekrar denemenizi istiyorum" deyin
Adım 3. Uzun komutlardan veya derslerden kaçının
Otizmli çocukların kafası karışacak çünkü uzun dizileri, özellikle de kelime dizilerini işlemekte güçlük çekiyor. Söylediklerinizi işlemesi için ona fazladan zaman verin çünkü duyduklarını anlamakta güçlük çekebilir.
- Çocuk okuyabiliyorsa, talimatlarınızı yazın. Yazılı talimatlar hala öğrenen bir çocuğa yardımcı olabilir.
- Talimatları küçük adımlarla verin ve mümkün olduğunda kısa cümleler kullanın.
Adım 4. Gerekirse işlevsel yardımcılar kullanın
Bazı otistik çocuklar işaret dili, resimler veya ses cihazları aracılığıyla iletişim kurmayı öğrenirler. Çocuğunuz bu iletişim biçimini kullanıyorsa sistemi öğrenin ki siz de onu etkili bir şekilde kullanabilesiniz.
Örneğin, bazı yiyecek fotoğraflarını yazdırın. Bu nedenle, yemek zamanında çocuktan ne istediğini göstermesini isteyin
Adım 5. Televizyonunuzdaki altyazı (altyazı veya CC) özelliğini kullanın
Metinler okuyabilen ve okuyamayan çocuklara yardımcı olabilir.
- Okuyamayan çocuklar, listelenen kelimeleri konuşulan kelimelerle ilişkilendireceklerdir. Ayrıca otizmli çocuklar bazen özellikle televizyondan gelen sözlü kelimeleri işlemede güçlük çekerler ve okuyabilen çocuklar duydukları kelimeleri görebilirler.
- Çocuğunuzun favori bir televizyon programı varsa, onu CC ile kaydedin ve şovu bir okuma dersinin parçası olarak ekleyin.
Bölüm 2/4: Sosyal ve Davranışsal Sorunlara Yardımcı Olmak İçin Stratejileri Kullanma
Adım 1. Öğrenme sürecini kolaylaştırmak için sosyal ilgi alanlarını kullanın
Birçok otistik çocuk, her şeyden çok sosyal ilgi alanları tarafından motive edilir ve bu ilgiler öğretimde kullanılabilir.
Örneğin, çocuğunuz arabaları seviyorsa, arabayı haritadaki farklı illere "sürerek" coğrafya öğretmek için oyuncak arabaları kullanın
Adım 2. Örnek olarak öğretin
Birçok otistik çocuk, sıradan çocukların içgüdüsel olarak anlayabileceği duyguları, motivasyonları ve sosyal ipuçlarını anlamakta güçlük çeker. Aslında diğer insanların duygularını önemsiyor ama insanların neden böyle hissettiğini her zaman anlamıyor. Sosyal durumları açık ve net bir şekilde açıklamak yardımcı olacaktır çünkü genellikle otistik çocukların onları anlama konusunda kafası karışır.
- Birçok otistik çocuk iyi etkileşim kurabilir. Sadece tekniğin açıkça anlatılması gerekir, gözlem yoluyla kendilerinin anlamaları söylenmez.
- Okul öncesi ve anaokulu çağındaki çocuklar, renk farklılıkları, harf farklılıkları gibi basit görevleri, basit sorulara “evet” veya “hayır” yanıtını otizmli olmayan yaşıtlarını gözlemleyerek öğrenebilirler. Gruplar halinde çalışırken, zorluk çeken otizmli bir çocuğu, otizmli olmayan ve o alanda üstün olan bir çocukla eşleştirmeyi düşünün. Örneğin, otizmli bir çocuk renkleri ayırt etmekte zorlanıyorsa, onu renkleri ayırt etmekte iyi olan sıradan bir çocukla eşleştirin. Arkadaşını gözlemleyerek beklenen davranışı taklit edebilir.
- 1. sınıftan liseye kadar otistik olmayan ve iyi sosyal becerilere sahip çocuklar, otistik arkadaşlarına örnek olmak ve göz teması, sıcak selamlama, fikir paylaşımı, iyi değişimi savunma, hoş bir sesle konuşma gibi etkileşimler sergilemek üzere eğitilebilir., vb. -diğer. Ama önce, çocuğun ilgilendiğinden ve yardım etmeye istekli olduğundan emin olun.
Adım 3. Farklı durumlarda görgü kurallarının nasıl göründüğünü göstermek için hikayeler okuyun
Örneğin, üzgün olan bir çocuğa sakin bir hikaye okuyun ve duygularını anlamasına yardımcı olmak için kaşlarını çatan bir yüz veya üzüntü örneği olarak gözyaşlarının resmini gösterin. Çocuklar hatırlayarak öğrenebilirler.
Otizmli bazı çocuklara, sosyal bir durumu anlatan kısa bir anlatı olan "sosyal hikaye anlatımı" adı verilen bir teknikle yardım edilebilir. Hikayeler, çeşitli durumlarda davranış örnekleri sağladıkları için yardımcı olabilir
Adım 4. Öngörülebilir bir program oluşturun
Otizmli çocukların çoğu öngörülebilir bir programda gelişir. Bu nedenle, ondan günlük olarak ne bekleyeceğinizden emin olmak yardımcı olacaktır. Yeterli yapı yoksa, bunalacaktır.
- Açıkça görülebilen bir analog duvar saati kurun ve günlük aktiviteleri ve ne zaman yapılması gerektiğini gösteren resimler yayınlayın. Bir etkinliğin yapılması gerektiğini söylediğiniz saati gösterin. Analog saatleri okumakta güçlük çekiyorsa (çünkü otizmli birçok çocuk böyle yapıyorsa), net görülebilen bir dijital saat satın alın.
- Resim programları da çok kullanışlıdır.
Bölüm 3/4: Duyusal Problemlere Yardımcı Olmak İçin Stratejileri Kullanma
Adım 1. Öğretim alanını belirleyin
Bu önemlidir çünkü otistik çocuklar genellikle farklı ortamlarda veya dağınık alanlarda zorluk yaşarlar.
- Öğretim alanını oyuncaklar, el sanatları ve giysiler gibi ayrı ve farklı bölümlere ayırın. Çocuğa bunaldığında dinlenmesi için sessiz bir alan sağlayın.
- Oyun matları, okuma alanı sınırları dışındaki bantlar gibi belirli alanları belirtmek için zemine fiziksel ipuçları yerleştirin.
Adım 2. Çocuğun kendi kendine nasıl öğrendiğini gözlemleyin
Bazı durumlarda bu, öğrenmeyi veya hafızayı destekleyen belirli nesneleri, davranışları veya ritüelleri içerir. Her çocuk için şekil farklıdır.
- Çocuğun alfabeyi okumak için yürümesi gerekiyor mu? Okumasına yardımcı olması için battaniyeyi tutması mı gerekiyor? Her ne ise, çocuğun kendi yolunda öğrenmesine izin verin.
- Bazı otistik çocuklar, aşırı uyarıldıklarında kendilerini sakinleştirmek için gürültü önleyici kulaklıklar veya ağırlıkları olan battaniyeler kullanırlar. Çocuğun bu araçları kullanma ihtiyacına saygı gösterin.
Adım 3. Çocuk uyarırsa kabul edin
Stimming, genellikle otistik insanlar tarafından yapılan, el çırpma veya hareket ettirme gibi davranış biçimindeki kişisel uyarımı ifade eden bir terimdir.
- Stimming, otistik çocukların konsantre olmalarına ve kendilerini iyi hissetmelerine yardımcı olmak için önemlidir.
- Arkadaşlarına stimülasyonu takdir etmeyi öğretin ve otistik çocuklara bu dürtüyü bastırmalarını söylemeyin.
- Bazen, otistik bir çocuk ısırarak, vurarak uyarılma arar veya kendisine veya başkalarına zarar verir. Bu durumda, otistik çocukların zararsız ikame uyarımı kullanmasına nasıl yardımcı olabileceğinizi öğrenmek için özel eğitim koordinatörünüzle konuşmanız iyi bir fikirdir. Otistik çocuklara stimülasyonu bırakmalarını söylemeyin. Onu üzebilir veya utandırabilir.
Adım 4. Otistik bir çocuğun bir uyarana verdiği tepkinin arkadaşları tarafından garip görülmesinin bir nedeni olması gerektiğini anlayın
Birisi kafasına her dokunduğunda panikliyorsa, bunun nedeni muhtemelen kendini hasta hissetmesidir (çoğu otistik insanın ağrı eşiği çok düşüktür).
Diğer çocuğa, arkadaşlarını güldürmek için böyle davranmadığını ve uyarandan hoşlanmadığını açıklamanız gerekir. Otistik çocuklar genellikle bilinçsizce zorbalığa maruz kalırlar çünkü diğer çocuklar tepkilerini eğlenceli veya sinir bozucu bulurlar ve bu tutumun olumsuz bir etkisi olduğunu bilmezler
Bölüm 4/4: Yasayı ve En İyi Uygulamaları Anlama
Adım 1. Bilin ki, her çocuğun sınırlamalarına rağmen eğitim hakkı vardır
Kanun No. 20 2003 tarihli yasa, öğrenme sürecini takip etmekte güçlük çeken öğrenciler için özel eğitim öngörmektedir. Ancak düzenli eğitim alabilen otistik çocuklar devlet okullarına devam edebilirler. Amerika'da, federal yasalar, Engelli Bireyler Eğitim Yasası'nda (1975'te yürürlüğe giren IDEA) ve Engelli Amerikalılar Yasası'nda (1990'da yürürlüğe giren) belirtildiği gibi, devlet okullarının tüm bireylere ücretsiz ve erişilebilir eğitim sağlamasını gerektirir. Amerikan eğitim yasasına göre:
- Kanun, on üç alandan birinde uygun olan, sınırlamaları eğitim performansını olumsuz etkileyen ve sınırlamaları nedeniyle özel eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan çocukları korur. Buna otizm spektrum bozuklukları dahildir.
- Devlet sadece tüm bireylere ücretsiz eğitim sağlamakla kalmaz, aynı zamanda eğitimin sıradan çocuklarınkinden (otizm gibi nörolojik bir tanısı olmayan çocuklar) farklılık gösterebilecek bireysel ihtiyaçlarını da karşılaması gerekir.
- Özel eğitim hizmetlerine hak kazanan tüm çocukların, teşhislerine göre çocuğun hangi konaklamaya ihtiyacı olacağını açıklayan bir Bireyselleştirilmiş Eğitim Planına (BEP) sahip olmaları gerekir.
- Özel eğitim hizmeti alan çocukların konaklamaları büyük farklılıklar göstermektedir. Bazı çocukların bir teste girmek veya dizüstü bilgisayar gibi bir teknolojiyi kullanmak için fazladan zamana ihtiyacı olabilirken, diğerlerinin yardıma, talimata veya müfredat değişikliğine ihtiyacı olabilir.
Adım 2. Gizliliği koruyarak çocuğun mahremiyetine saygı gösterin
Öğretmenler, otistik çocuklara yönelik özel eğitim planlarını, ayrım yapmaksızın veya tanıyı izinsiz olarak tüm sınıfa açıklamadan uygulamakla yükümlüdürler.
- Özel ihtiyaçları olan çocuklar için eğitim kayıtları genellikle sağlık teşhislerini, tedavileri ve kullanılan ilaçları içerir. Amerika'da bu bilgiler IDEA kapsamında korunmaktadır. Bu nedenle, öğretmenler, çocuğun ebeveyn izni olmadan kişisel bilgileri ifşa etmekten yasal olarak sorumlu olmalıdır.
- Genel olarak, bir çocuğun mahremiyet hakkı, "bilmesi gereken" temelinde sınırlıdır. Öğretmenler ve personel (koçlar, oyun süpervizörleri, kafeterya personeli vb.), iletişim becerilerini, sınırları, ilgi alanlarını, duygusal patlamaları veya diğer belirtileri belirleyebilmeleri için otizmli çocukların durumunu bilmelidir.
- Gizlilik prosedürlerinden emin değilseniz, özel eğitim koordinatörüne danışın. Öğretmenlerin prosedür hakkında bilgi edinebilmesi için bir çalıştay düzenlemeyi düşünün.
- Özel ihtiyaçları olan bir çocuğu korumak için bir sınıf veya okul çapında bir politika oluşturmanız gerekiyorsa (örneğin, çocuğun yer fıstığına alerjisi varsa yemekhanede yerfıstığı verilmemesi), tüm çocukların ailelerini bilgilendirin ve amacını iletin. politikası, özel ihtiyaçları olan öğrencileri korumaktır. Ancak, söz konusu çocuğun adını anmayın.
- Bir sınıf, bir öğrencinin otizm teşhisini öğrenirse, otizmli çocuklar da dahil olmak üzere tüm çocuklara yardım edilecektir. Ancak, mahremiyet nedeniyle öğretmenler bu teşhisleri öğrencilerine açıklamamalıdır. Çoğu proaktif ebeveyn, çocuklarının otizmini tartışmak için adımlar atacaktır. Bu nedenle, okul yılının başında velilerle bir toplantı planlayın ve bunun hakkında konuşmak isterlerse sınıfınızın açık olduğunu bildirin.
Adım 3. "Normal ortamı" destekleyin
Belirli engelleri olan öğrenciler "normal bir çevre" hakkına sahiptir. Yani eğitim ortamı, sınırlamaları olmayan arkadaşlarına mümkün olduğunca benzer olmalıdır.
- Normal bir ortamın anlamı çocuktan çocuğa değişir ve Amerika'da bu terimler ebeveynler, tıp uzmanları ve özel eğitim departmanı tarafından tanımlanır ve yazılır. IEP genellikle yıllık olarak değerlendirilir. Dolayısıyla çocukların eğitim ortamları zaman zaman değişebilmektedir.
- Çoğu durumda bu, otizmli çocukların özel sınıflarda değil, normal sınıflarda çalışması gerektiği anlamına gelir. Bu, tanıya ve IEP'ye göre değişir ama genel olarak otizmli çocukların mümkün olduğunca düzenli sınıflara yerleştirilmesi gerekir. Bu uygulamaya ana akımlaştırma veya dahil etme denir.
- Bu durumda otizmli çocuğun sınıfta kalacak yer ayarlaması öğretmenin sorumluluğundadır. Konaklama genellikle IEP'de belirtilir. Ancak otizmli deneyimli öğretmenler, diğer çocukların öğrenme ihtiyaçlarına saygı duyarak, otizmli çocukların öğrenme sürecini destekleyecek şekilde kendi öğretim stratejilerini de uygulayabilirler.
Adım 4. Yaklaşımları ve müdahaleleri bireysel olarak değerlendirin
Özel eğitim planlarının yanı sıra otizmli çocuklar için yapılan uyarlamalar her çocuğun ihtiyacına göre değerlendirilmeli ve uygulanmalıdır.
- Çocukları birey olarak tanıyın. Bazı klişelere rağmen, tüm otistik insanlar benzersizdir ve farklı ihtiyaçları vardır. Bir öğretmen olarak, çocuğunuzun mevcut performansını değerlendirerek eğitimin her alanındaki yeteneklerini bilmelisiniz.
- Çocuğunuzun güçlü ve zayıf yönlerini bilerek, pratik müdahaleler geliştirmek için bir plan geliştirebilirsiniz. Bu, akademisyenlerin yanı sıra sosyal ve iletişim becerileri için de geçerlidir.
İpuçları
- Aniden dokunmayın. Bazı otistik çocuklar için dokunma bazen çok rahatsız edici ve hatta acı vericidir. Çocuğunuz dokunmaya karşı çok hassassa, ona yalnızca kesinlikle gerekli olduğunda (öfke nöbeti geçirdiğinde ve kendisine veya başkalarına zarar verme riski olduğunda, tıbbi acil durumlarda vb.) dokunun.
-
Öğretmenin eğlenceli ve yaratıcı yollarını bulmaya çalışın. Kaynak olarak kullanılabilecek kitap örnekleri şunlardır:
- Sizin için: Ellen Notbohm ve Veronica Zysk'ten Otizmli veya Asperger'li Çocukları Eğitmek ve Yetiştirmek için 1001 Harika Fikir. Giriş (otistik kişinin kendisi) Temple Grandin, Ph. D
- Çocuklar için: Herkes Farklıdır, Fiona Bleach tarafından yazılmış ve resimlenmiştir.
- Çocuğa bağırmayın. Otistik çocukların işitmesi genellikle çok hassastır ve yüksek sesler fiziksel acıya ve duyusal acıya neden olabilir.
- Otistik çocuklar, sarılma hissine karşı çok hassastır ve onları öfke nöbetlerine, çığlıklara, kendilerine ve başkalarına zarar verebilir.
- Otizmli çocukların sakinleşmeleri için en az beş dakika dinlenmeye ihtiyaçları vardır.
- Otizmli bir çocuğu hafife almayın çünkü bu onu gelecekte depresyona sokabilir.
