Bir ders/ders vermek bilgi, yetki ve soruları tahmin etme ve cevaplama becerisi gerektirir. Öğrencileriniz, öğrettiğiniz her konuda yeni şeyler öğrenmek ve öğrenmeye devam etmek için gereken becerileri kazanmak isteyecektir. Küçük bir sınıfta, büyük bir sınıfta veya internet üzerinden ders verebilirsiniz. Durumunuz ne olursa olsun, hazır olduğunuzdan emin olun: öğrenme hedefleri belirleyin, bir müfredat geliştirin ve bir ders planı oluşturun.
Adım
Bölüm 1/3: Müfredatı Geliştirme
Adım 1. Bu sınıfı öğretmek için hedeflerinizi tanımlayın
Net hedeflerle, neyi öğretmeniz gerektiğini de bileceksiniz. Ayrıca, öğrencilerinizin neyi öğrenmeleri gerektiğini bilmeleri daha kolay olacaktır. Bu hedefler, sınıfınızın istediğiniz standarda ulaşıp ulaşmadığını ölçmek için kullanılabilir. Hedef belirlerken aşağıdakileri göz önünde bulundurun:
- Öğrencileriniz kimler?
- Müfredat ihtiyaçları veya bölümünüzün ihtiyaçları nelerdir?
- Öğrencilerinizin kursu/dersi tamamladıktan sonra ne olmasını istiyorsunuz?
Adım 2. Bu öğrenme hedefi ifadesini müfredatınıza dahil edin
Ders programının başına sınıfınız için öğrenme hedeflerini (fiil cümleleriyle) yazın. Çok fazla sürmez; Düşündüğünüz birkaç tanesini yazın. Tabii ki sadece hedef ifadesinde yazılanları öğretmek zorunda değilsiniz; Sınıfı ilerletmek için bu öğrenme hedeflerini rehberiniz olarak kullanın. Aşağıda, gerçek sınıflarda kullanılmış olan bazı öğrenme hedeflerine örnekler verilmiştir:
- Genel ekonomik bilgileri okuma, değerlendirme ve yorumlama becerisini göstermek.
- Tasarım, veri analizi ve araştırma projelerinin yorumlanması dahil olmak üzere psikolojide araştırma yöntemlerini uygulayın.
- Sözlü sunumlarda etkili iletişim kurar.
- Düzgün ve kanıta dayalı bir argüman formüle edin.
- Dünyadaki barış hareketlerindeki ana figürleri ve fikirleri belirleyin.
Adım 3. Öğrencilerinizin öğrenip öğrenmediğini nasıl test edebileceğinizi düşünün
Öğrenme hedefleri geliştirdikten sonra, öğrencilerinizin bu hedeflere ulaşmasını istersiniz. En kolay yol, öğrencilerin ödevleri tamamlamadaki ilerlemesini görmektir. Ancak, kullanabileceğiniz başka bir yöntem de var. Müfredatınıza, kullanacağınız çeşitli değerlendirme yöntemlerinin ayrıntılı açıklamalarını yazın. Sınıf ilerlemesini değerlendirmenin çeşitli yolları şunlardır:
- Sınavlar ve sınavlar
- Alıştırma yapın (boşlukları doldurun, formülleri hesaplayın, vb.)
- Sunum
- Yazma ödevleri (denemeler, makaleler vb.)
- Tamamlanmış eserlerin bir koleksiyonunu içeren portföy
- Yansıtıcı alıştırmalar (öğrencilerden ne öğrendiklerini açıklamalarını isteyin)
Adım 4. Atanan görevler için bir derecelendirme kılavuzu (dereceli puanlama anahtarı) geliştirin
Bir ödev üzerinde çalışırken öğrencileri değerlendirmek için dereceli puanlama anahtarlarını kullanabilirsiniz. Bir öğrencinin çalışmasının sonuçlarını önceden belirlediğiniz belirli düzeylerle karşılaştırarak dereceli puanlama anahtarlarını kullanabilirsiniz. Çoğu değerlendirme listesi, A/B/C vb. gibi bir sayısal veya harf notu ölçeği kullanır. Bir değerlendirme tablosunun dört bileşeni vardır:
- Görev tanımı. Bu, analitik bir kompozisyon yazmak veya bir bilim deneyi üzerinde çalışmak gibi, öğrencilerin yapmasını istediğiniz şeyler için net bir talimat setidir.
- Fark edeceğiniz ve derecelendireceğiniz bir dizi beceri, yetenek veya davranış. Örneğin, bir makalenin anlaşılırlığını veya bir deneyde bilimsel yöntemin kullanımını ölçmeyi deneyebilirsiniz. Genellikle, bu parametreler bir derecelendirme tablosunun sol tarafına yerleştirilir.
- Yetenek seviyesi. Bu seviye ile bir öğrencinin yukarıda tanımladığınız çeşitli parametrelerdeki yeteneğini ölçersiniz. Etiketleri (Çok İyi/İyi/Yeterli gibi) veya notları (A, B, C vb.) kullanabilirsiniz. Genellikle, bu değerlendirmeyi skor tablosunun en üstüne yatay olarak gönderebilirsiniz.
- Her yetenek seviyesindeki her parametrenin büyük resmi. Her yetenek seviyesindeki her parametreden ne beklediğinizi açıklayın. Örneğin: "Dilbilgisi kullanımı" alanındaki "A" düzeyi için "Bu öğrencinin yazısı 5'ten az dilbilgisi hatası içeriyor".
- İnternetten dereceli puanlama anahtarı örneklerine bakabilir veya diğer öğretmenlerden/öğretim elemanlarından örnekler isteyebilirsiniz.
Adım 5. Kurs/ders politikasını düşünün
Kurs ve ödevlerin içeriğini sağlamanın yanı sıra, ne beklediğinizi ve kursunuzun/kursunuzun mezunu olarak kabul edilmek için gereksinimlerinizi de belirtmeniz gerekecektir. Örneğin:
- Öğrencilerin kitap veya başka çalışma materyalleri satın almaları gerekiyor mu? Bu kitap zorunlu mu? Öğrenme materyallerinin fiyatının öğrenciler için uygun olmasını nasıl sağlıyorsunuz? Öğrencilerin tüm öğrenme materyallerini tek seferde mi satın almaları gerekiyor yoksa dönem boyunca taksitler halinde ödenebilir mi?
- Değer politikanız nedir? Kurumunuz, bölümünüz veya amiriniz belirli notlar gerektirebilir. Değilse, farklı sınıf bileşenlerinin bir öğrencinin final notuna nasıl katkıda bulunduğunu belirlemeniz gerekir.
- Geç veya eksik teslim edilen bir ödev mi aldınız? Öğrencilerin iyi yapmadıkları çalışmaları yeniden göndermelerine izin veriyor musunuz?
- Dersinize katılım ne kadar önemlidir? Gerekirse, katılımı nasıl izler ve değerlendirirsiniz? Zorunlu değilse, öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmalarını nasıl sağlıyorsunuz?
- Sınıfta dizüstü bilgisayar, tablet, akıllı telefon vb. elektronik cihazlara izin veriliyor mu? Hiç yapamıyor musun? Yoksa sadece belirli zamanlarda mı?
- Özel gereksinimli öğrencileri nasıl barındırıyorsunuz? Birçok kurum bu sorunu çözmek için özel müdürlükler/ofisler kurmuştur. Kurumunuzun özel gereksinimli öğrenciler için bir müdürlüğü/ofisi olup olmadığından emin değilseniz, amirinize danışın. Bu müdürlük veya ofis, müfredatınıza bir konaklama beyanı eklemenizi bile isteyebilir. Önce departmanla görüşün.
Adım 6. Bir toplantı programı taslağı hazırlayın
Konunuzda/kursunuzda kaç hafta ve kaç ders olduğunu öğrenin, ardından bir takvim yapın. Her toplantıda hangi konuların, okumaların, kavramların veya etkinliklerin ele alınacağına karar verin. Ayrıca, ödevlerin ne zaman teslim edilmesi gerektiği ve diğer önemli tarihler gibi sınavları da planlayın. Bu programı gerektiği gibi değiştirebilirsiniz, ancak her zaman programınızın öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmalarına nasıl yardımcı olabileceğini düşünün.
- Örneğin, dönem sonunda daha karmaşık konuları ve ödevleri ele almayı planlayabilirsiniz.
- Ayrıca, öğrencilerinizin konu/derste işlenecek konular hakkında ne kadar bilgi sahibi olduklarını değerlendirmenize ve özel dikkat gerektiren alanları belirlemenize yardımcı olabilecek erken dönem etkinlikleri planlayabilirsiniz.
- Öğrencilerin başa çıkabileceği kalp pilinde ödevler ve etkinlikler sağlayın. Örneğin, büyük bir sınavdan hemen önce veya sonra büyük bir ödev vermekten kaçının.
- Kurumunuzun kapalı olduğu resmi tatil veya diğer tatil tarihlerine dikkat edin. İyi bir müfredat tasarladıysanız gerçekten can sıkıcı olabilir, ancak büyük bir sınavınız olduğunda kapalı olduğu ortaya çıkıyor.
Adım 7. Müfredatınızın bir versiyonunu yazın
Bir müfredattaki bileşenler ve bu bileşenlerin ortaya çıkma sırası kurumdan kuruma değişir. Ancak, genellikle bir müfredat şunları içerir:
- Temel bilgiler (ders/ders adı, ders/ders sayısı, toplantı saatleri, çalışma saatleri, iletişim bilgileri)
- Sınıf açıklaması
- Öğrenme hedefleri
- Öğrenme materyalleri (gerekli kitaplar veya diğer materyaller; gerekirse, sınıfta kullanılabilecek materyallerin bir listesini yapın)
- Gereksinimler (sınavlar, yazılı ödevler, sunumlar, derse katılım vb.)
- Değerlendirme/değerlendirme politikası
- Sınıf yönetim politikaları (katılım, teknoloji kullanımı vb.)
- Konaklama beyanı
- Etik kuralların beyanı (örn. intihalden kaçınmak için bir açıklama yazın)
- Sınıf toplantıları, sınavlar, ödevler ve diğer önemli tarihleri planlayın.
Bölüm 2/3: Bir Ders Planı Oluşturma
Adım 1. Her sınıf oturumu için öğrenme hedeflerinizi tanımlayın
Müfredata yazdığınız dersiniz/dersiniz için genel öğrenme hedefleri oluşturduktan sonra, her sınıf oturumu için de belirli hedefler belirleyin. Müfredatınız ve ders programınız iyi yazılmışsa, bu çok zor olmamalıdır. Bunu düşün:
- Bugünün konusu ne? (gerekli okumalar, kavramlar, yöntemler vb.)
- Bugün öğrencilerin ne öğrenmesini istiyorsunuz?
- Öğrencilerin dersin sonunda neyi bilmesini/anlamasını istiyorsunuz?
Adım 2. Ders saatini planlamayı düşünün
Ders planınız, sınıfınıza ayrılan süreye uygun bir dizi aktivite içermelidir. Çok fazla yapmayın ve çok az da yapmayın.
- Her sınıf için bir zaman çizelgesi oluşturmayı seven öğretmenler var. Örneğin: "A için 10 dakika, ardından B için 20 dakika vb."
- Belirli öğrenme etkinliklerine veya hedeflerine öncelik verin. En önemlisini sınıfın başına koyun. İsteğe bağlı olan veya gerekirse bir kenara koyabileceğiniz şeyler varsa, bunları dersin sonuna koyun.
Adım 3. Bir giriş, tartışma ve sonuç sistemi oluşturun
Bilgileri önce ana hatlarıyla belirtir, sonra da sonunda özetlerseniz, öğrencilerin bir sınıfta verilen bilgileri anlamalarına yardımcı olabilirsiniz.
- Dersin başında, kapsayacağınız konulara (etkinlikler, önemli noktalar, kavramlar vb.)
- Dersin ortasında dersin içeriğini tartıştıktan sonra, konuşulanları özetleyerek dersi kapatın. Bu, öğrencilerin bilgiyi akılda tutmasını kolaylaştırır. Ayrıca öğrencilerden öğrendikleri hakkında tartışma veya yazma şeklinde düşünmelerini isteyebilirsiniz.
Adım 4. Gerekirse veya ihtiyaç duyulursa, yaptığınız ders planlarını yazın
İstemiyorsanız bu ders planını yazmak zorunda değilsiniz. Yazılı, çok uzun olmasına gerek yok. İster yazılı ister ezberlenmiş olsun, ders planınızın hem sizin hem de öğrenciler için hedeflerine ulaşmada etkili olduğundan emin olun.
Adım 5. Ders planındaki değişiklikleri tahmin edin
Ders planınızın sabitlenmesi gerekmez. Örneğin, belirli bir etkinliğin etkili olmadığını görürseniz, onu başka bir şeye değiştirebilirsiniz. Ayrıca, öğrencilerin belirli bir konu veya aktivite için daha fazla zamana ihtiyacı olduğunu veya talep ettiğini düşünüyorsanız, öğrenme hedefleriniz karşılandığı sürece daha fazla zaman ayırın.
Bölüm 3/3: Sınıfınızı Düzenleme
Adım 1. Sınıfınız hakkında diğer öğretmenlerle konuşun
Tartışma yoluyla diğer öğretmenlerden çok şey öğrenebilirsiniz. Aynı veya benzer konularda dersler veren diğer öğretmenlerden de ders programı hakkında bilgi isteyebilirsiniz. Dönem boyunca onlardan girdi isteyebilirsiniz.
Adım 2. Öğrencilerinizi tanıyın
Öğrencilerle iyi arkadaş olmak zorunda değilsin. Ancak, geçmişlerini, ilgi alanlarını ve gelecek planlarını belirlerseniz öğretiminiz daha etkili olacaktır. Öğrencilerinizi iyi tanıyorsanız, kapsayıcı bir sınıf ortamı oluşturabilirsiniz. Öğrenciler ayrıca, öğretmenin kendilerini anlamak ve önemsemek istediğini hissederlerse, bir konuda/derste çalışırken kendilerini daha rahat hissedeceklerdir.
- Öğrencilerden dersin başında özel bir anket doldurmalarını isteyebilirsiniz. Bu anket şunları içerir: geçmişleri, derse katılma nedenleri, benzer konuların alındığı dersler, ilgi alanları vb. Ayrıca mesai saatleri içinde öğrencilerle bireysel olarak da görüşebilirsiniz.
- Öğrenciler için model çeşitliliği ve kapsayıcılık. Bir konuyu tartışırken birden fazla bakış açısını düşünün. Örneğin, "Çağdaş Endonezya Edebiyatı" dersini veriyorsanız, sınıfınızın doğu Endonezya yazarlarından, Bali edebiyatından, Batak edebiyatından ve diğer perspektiflerden bakış açıları da dahil olmak üzere birçok bakış açısı içerdiğinden emin olun. Bunu, gerekli okuma aralığını genişleterek de başarabilirsiniz.
- Öğrencilerin bir dersle ilgili sorunları veya soruları olduğunda sizinle iletişime geçeceğini düşünmeyin. Ayrıca diğer derslerle veya işleriyle meşgul olabilirler. Ayrıca size nasıl yaklaşacaklarından emin olmayabilirler. Topu kovala; öğrencilere sık sık endişelerinin ve ihtiyaçlarının neler olduğunu sorun.
- Tüm öğrencileriniz için yüksek standartlar belirleyin. Öğrencilerinizin başarılı olmasını ve başarılı olmasını bekliyorsanız, başarılı olmaları muhtemeldir. Ek yardıma ihtiyacı olan öğrencileri belirleyin ve onlara bu ekstra yardımı verin. Belirli bir geçmişe sahip öğrencilerin sırf bu geçmiş yüzünden başarılı olmayacaklarını varsaymayın.
- Bir grubun tüm üyelerinin aynı fikirde olacağını varsaymayın. Her öğrenciye bir birey olarak saygı gösterin.
- Dini veya kültürel nedenlerle devamsızlık yapacak öğrenciler için makul politikalar oluşturun.
- Çok fazla katılmayan öğrencilerin sınıfınızla ilgilenmediğini varsaymayın. Utangaç veya nasıl katılacağını bilmeyen öğrenciler var. Bu öğrencileri belirleyin ve daha iyi katılmanın yollarını geliştirmelerine yardımcı olun.
Adım 3. Öğrencilerinizle bağlantıda kalın
Öğrencilerin, sınıf dışında da dahil olmak üzere dönem boyunca sizinle iletişim kurabileceklerinden emin olun. Bunun bir yolu elektronik postadır. Ayrıca, ofiste olacağınız ve öğrencilerin sınıf içeriği veya ödevler hakkında soru sormak için ziyaret edebilecekleri ofis saatlerini de ayarlayabilirsiniz.
Çevrimiçi ders veriyorsanız, ofis saatlerini (öğrencilerin kolayca ziyaret edebileceği fiziksel bir ofisiniz varsa) veya video konferans, e-posta, forumlar vb. aracılığıyla sanal ofis saatlerini ayarlayabilirsiniz. Geleneksel sınıfları öğreten öğretmenler gerekirse sanal ofis saatlerini de kullanabilirler
İpuçları
- İnternette, özellikle kurumsal web sitelerinde birçok ders programı örneği bulunmaktadır.
- Birçok kurum, öğretim görevlilerinin öğretmesine ve öğrenmesine yardımcı olan bölümlere sahiptir. Kurumunuzun böyle bir bölümü varsa, derslerin kurulması ve düzenlenmesi için yardım isteyin.
